Thẻ: Đổi mới sáng tạo

Bài viết nằm trong chuỗi bài Những dự án xã hội ấn tượng bởi Gen Z thuộc Series Mở Đường Dẫn Lối, được đồng hành bởi Standard Chartered để hỗ trợ giới trẻ tìm hiểu, ứng dụng ESG để thúc đẩy Phát Triển Bền Vững tại Việt Nam.

Ấn tượng đầu tiên về Thu Thảo là một bạn trẻ nhiều năng lượng, tháo vát và chuyên nghiệp. Dù đang là sinh viên năm 3 đại học Fulbright Việt Nam, Thảo đã kịp bỏ túi cho mình nhiều trải nghiệm đa dạng mà qua cảm nhận của người đối diện là đã giúp bạn chững chạc và trông trưởng thành hơn tuổi.

Trong bài viết hôm nay, mời bạn cùng theo dõi phần trao đổi với bạn Trần Thị Thu Thảo – Trưởng dự án Long Khánh on the road – được thành lập với mục tiêu đồng hành cùng người trẻ địa phương tạo nên những hoạt động ngoại khoá chất lượng cho học sinh THCS & THPT.

Thảo có thể chia sẻ lý do bạn muốn thành lập một dự án chuyên về việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh không?

Ý tưởng dự án đến từ những quan sát và những trải nghiệm rất cá nhân của mình khi chuyển lên Tp. HCM học đại học. Tại đây, mình đã khá “ngợp” khi nhận thấy các bạn cùng lớp rất năng động và được trang bị rất nhiều kỹ năng mềm ngay từ cấp 2 hay cấp 3. Đây là điều mà mình đã không có được tại môi trường học tập tại Long Khánh (Đồng Nai). Do đó, mình thấy bản thân khá thụ động và có phần lép vế so với các bạn tại thành phố. Điều này thôi thúc mình muốn làm một điều gì đó để tạo ra nhiều cơ hội, nhiều sân chơi hơn tại chính địa phương. Đó là xuất phát điểm của Long Khánh on the road.

Dự án được thành lập năm 2021, tới nay có 3 nhóm hoạt động chính như sau:

• Tổ chức chương trình hướng nghiệp: bao gồm sự kiện hướng nghiệp online/offline; lớp học hướng nghiệp với sự tương tác giữa thầy cô và học sinh; học tập/thực hành tại doanh nghiệp địa phương. Đây là sản phẩm cốt lõi hiện nay của dự án.

• Tổ chức trại hè địa phương: bao gồm hoạt động làm dự án để khám phá bản thân; tiếp xúc với những kiến thức xã hội. Trong khuôn khổ chương trình này, dự án còn tổ chức cuộc thi sáng tạo, tranh biện để giúp các bạn học sinh nâng cao kỹ năng mềm.

• Cố vấn hoạt động cộng đồng: Đồng hành cùng các đơn vị tại địa phương thực hiện các chương trình cộng đồng, đặc biệt là trường học.

Bạn có thể chia sẻ một hoạt đồng gần đây mà dự án đã thực hiện không?

Hồi đầu năm nay, một trường cấp 3 tại Long Khánh muốn tổ chức một Lễ hội Xuân và muốn các bạn học sinh tham gia tổ chức. Dưới góc độ cố vấn thì dự án tụi mình đã cung cấp lộ trình, cách thức làm việc với học sinh để các bạn có đủ khả năng tham gia tổ chức: như việc cần tập huấn cho học sinh; thực hiện những khảo sát và báo cáo cho trường; đề xuất các sáng kiến như thành lập một câu lạc bộ Sự kiện trong trường chẳng hạn; và thầy cô đồng hành giám sát ra sao với hoạt động. Đây là cách mà nhóm đã đồng hành cùng nhà trường để tạo ra sân chơi cho chính các bạn học sinh.

Đâu là điểm khác biệt của Long Khánh on the road so với các dự án cùng chủ đề khác?

Mình nghĩ có hai điểm lớn mà dự án đã và đang tạo ra cho các học sinh nơi đây.

• Tạo ra động lực: Đối với hầu hết các bạn học sinh ở địa phương như Long Khánh thì giai đoạn cấp 3 là giai đoạn tập trung 100% vào việc học để có được điểm số tốt nhất. Nhưng theo góc nhìn của mình, các bạn có thể biến lợi thế có được từ việc tham gia các hoạt động ngoại khoá để bổ sung cho hồ sơ du học, cạnh tranh trực tiếp với các bạn đến từ thành phố lớn một cách tự tin. Đồng thời, việc trang bị kỹ năng mềm từ sớm giúp các bạn chủ động và có khả năng nắm bắt cơ hội tốt hơn.

• Tạo ra môi trường: Dự án chủ động tạo ra cơ hội để các bạn tiếp xúc với nhiều hoạt động ngoại khóa ngay tại địa phương mình. Bản thân mình đánh giá cao vai trò của các hoạt động trực tiếp giúp cải thiện những kỹ năng xã hội như giao tiếp, trình bày, tạo ảnh hưởng đến người khác, và quan trọng là không phải di chuyển quá xa để tham gia, từ đó, giúp các bạn có thể cam kết nhiều hơn.

Trước khi thành lập dự án Long Khánh thì Thảo đã đã thực hiện dự án nào hay có những trải nghiệm nào trước đó chưa? Có những bài học nào bạn có được để áp dụng vào dự án mới này không?

Cuối năm lớp 12, mình cùng các bạn đã thực hiện dự án mang tên Book citizens, cũng với mục đích muốn giúp các bạn học sinh ở Long Khánh có thể tiếp cận tới các hoạt động thú vị ở Tp. HCM. Tuy nhiên, lúc này, vì thiếu năng lực quản lý, cũng như việc thấu hiểu về cộng đồng còn hạn chế nên dự án thất bại sau một năm thành lập.

Sau thất bại đó, mình quyết định dành 2 năm tiếp theo để trải nghiệm thêm nhiều hoạt động. Như việc trở thành thành viên của nhiều dự án thâm niên để được quan sát cách tổ chức hoạt động, làm việc với cộng đồng; hay chủ động gặp gỡ và học hỏi từ các anh chị đi trước để được chỉ dẫn – đó là những trải nghiệm quan trọng giúp mình trưởng thành hơn.

Mình rất tâm đắc với chia sẻ về góc nhìn phát triển cộng đồng, đó là “Đừng bao giờ nghĩ làm dự án cộng đồng là mình đang đứng ở vai trò cho đi một điều gì đó, mà hãy nghĩ mình là một người bạn đồng hành với chính cộng đồng để cùng nhìn nhận lại vấn đề, hoặc cùng tìm ra giải pháp phù hợp với tất cả mọi người”. Đây chính là nền tảng quan trọng giúp mình định hướng rõ vị trí và vai trò của bản thân khi thành lập Long Khánh on the road.

Tuy nhiên, bắt đầu hành trình thật không đơn giản, nhóm đã trải qua 6 tháng đầu tiên “bất ổn" theo đúng nghĩa đen khi loay hoay đi tìm “câu hỏi lớn" cho tổ chức của mình: Tổ chức hoạt động với sứ mệnh và mục đích gì?

Việc trả lời được câu hỏi đó sẽ là kim chỉ nam dẫn lối các hoạt động của tổ chức. Lúc đó, câu trả lời của mình là: Giúp các bạn học sinh địa phương có thể tiếp cận tới các hoạt động ngoại khoá đa dạng ở các thành phố lớn như TP. Hồ Chí Minh hoặc các bạn có thể tự tạo ra sân chơi cho chính mình, ngay tại Long Khánh. Tuy nhiên, cũng mất tới 2 năm sau đó để dự án thử sai và hoàn thiện về các khung sườn hoạt động cơ bản, cách vận hành và đội ngũ nhân sự. Tới năm nay, dự án mới tự tin hơn khi các chương trình được thiết kế trọng tâm và đáp ứng đúng nhu cầu của các bạn học sinh.

Theo góc nhìn của bạn, đâu là các bước để thực hiện một dự án?

Thay vì chia theo các bước thì cá nhân mình thấy có thể chia thành ba giai đoạn như sau:

• Giai đoạn dò đường: Bắt đầu tìm hiểu về cộng đồng mà dự án hướng tới và tìm kiếm hướng đi phù hợp. Đây cũng là giai đoạn mọi thứ sẽ khá bất ổn: từ nhân sự, chương trình, hay việc xác định mình sẽ cần những kết nối nào, nguồn lực nào để hỗ trợ tổ chức … Cũng là lúc chính người đi đầu có nhiều nghi ngờ về bản thân, và dự án có thể bị lạc lối, chết yểu (trong trường hợp xấu nhất). Do đó, điều cần nhất lúc này đó chính là sự kiên trì để vượt qua.

• Giai đoạn hoàn thiện mô hình tổ chức và các sản phẩm của dự án: Đây là giai đoạn tiếp tục trả lời những câu hỏi chi tiết hơn về cách thức vận hành, quản trị dự án, xây dựng đội ngũ, văn hoá làm việc, xây dựng sản phẩm ra sao. Nếu giai đoạn trước bạn cần sự kiên nhẫn, thì giai đoạn này bạn sẽ cần sự tập trung tối đa để xây dựng và hoàn thiện ở mức độ cụ thể nhất.

Thay vì tìm kiếm xung quanh những mô hình tương tự, hay so sánh với nhiều dự án khác, thì mình lại chọn cách tập trung cao độ vào dự án của mình và tránh xao nhãng nhất có thể. Có những ngày mình chỉ mở đúng trang dự án của mình trên máy tính và làm trên đó, rồi tìm kiếm những tài liệu liên quan trong quá trình nghiên cứu để hoàn thiện mô hình tổ chức và sản phẩm.

• Giai đoạn khẳng định vị thế của mình trong lĩnh vực đó: Đây là lúc bạn có thể mang sản phẩm ra thị trường, tiếp cận với đối tượng mục tiêu. Long Khánh on the road đang nằm trong giai đoạn này. Lúc này, bạn sẽ cần phải liên tục cập nhật, quan sát, điều chỉnh sản phẩm phù hợp hơn qua những phản hồi từ nhóm đối tượng mục tiêu và các đối tác khi tiếp cận. Kiên định và quyết đoán là 2 điều bạn cần có trong giai đoạn này.

Một lưu ý nhỏ là đừng bao giờ xem sản phẩm của mình là nhất, mà luôn trong tâm thế học hỏi để xem những dự án khác đã làm tốt điều gì, và mình có thể làm tốt điều gì để phát huy mạnh hơn.

Nếu xét về góc độ cá nhân thì Thảo thấy vai trò của mình là gì trong dự án?

Bên cạnh vai trò chủ chốt là trưởng dự án trong thời gian qua, mình thấy mình rõ nhất trong vai trò kết nối nguồn lực. Mình nhận ra là nguồn lực và nhu cầu kết nối ở khắp mọi nơi, từ những chuyên gia đầu ngành, các anh chị làm phát triển cộng đồng, các bạn học sinh giàu nhiệt huyết nhưng chưa tìm được định hướng, hay các thầy cô cần sự hỗ trợ trong việc tổ chức hoạt động ngoại khoá. Do đó, làm sao để tối ưu nguồn lực đang có để giải quyết những vấn đề hiện tại là điều mình rất quan tâm. Và mình thấy bản thân làm tốt nhất khi ở vai trò này với Long Khánh on the road.

Trải nghiệm làm dự án đã mang lại cho bạn những gì?

Dự án đã mang lại cho mình rất nhiều thứ, mà ở đây mình xin đề cập 3 điều quan trọng.

• Các mối quan hệ chất lượng và đủ sâu để có thể tiếp tục cộng tác, phối hợp trong tương lai. Trong quá trình làm dự án, mình có cơ hội gặp gỡ với rất nhiều các anh chị lớn, và mình luôn cố gắng xây dựng mối quan hệ tốt nhất có thể qua cách làm việc của mình. Chính vì thế, sau này mình có cơ hội làm việc từ chính những mối quan hệ đó, và họ còn sẵn sàng giới thiệu mình qua những nơi đang có nhu cầu tuyển dụng phù hợp.

• Sự tự tin về năng lực và kỹ năng để có thể ngay lập tức đảm nhận các vị trí chính thức tại các tổ chức/ công ty mà không cần qua vị trí thực tập. Điều này có được là vì mình đã xác định rất rõ về mục tiêu và thái độ khi làm. Nói thật, làm thật, chứ không phải khi rảnh thì mới làm. Nghiêm túc và cam kết trong tất cả các kế hoạch/ hoạt động đề ra.

• Cơ hội để định hình về sự nghiệp cho bản thân. Quãng thời gian thực hiện dự án cho mình cơ hội quan sát cách các bộ phận vận hành, nhìn nhận những khúc mắc, và suy nghĩ về cách thức giúp sự phối hợp trở nên hiệu quả hơn. Những quan sát đó giúp mình tự định hướng cho chính mình về công việc sau này. Mình nhận ra mình rất thích về quản lý dự án, về cách sắp xếp nguồn lực và triển khai hoạt động sao cho hiệu quả nhất. Thông qua dự án, mình tìm được định hướng lâu dài cho chính mình. Suy cho cùng, làm dự án là quá trình tìm mình và hiểu mình rất quan trọng của mỗi người.

Nếu chọn một lời khuyên cho các bạn trẻ mong muốn trở thành trường dự án trong tương lai, Thảo sẽ chia sẻ điều gì?

Mình nghĩ các bạn cần sự nhất quán trong chính bản thân. Điều này thể hiện qua việc: mọi suy nghĩ, lời nói, hành động nhất quán với nhau. Bằng cách trả lời các câu hỏi như: Đâu là niềm tin của bạn? Cách bạn làm việc với cộng đồng ra sao? Nguyên tắc làm việc của bạn là gì? Bạn có sống được với những gì bạn đã trao đổi với đồng đội của mình hay không? Nhất quán giữa điều bạn nói và thứ bạn làm. Bạn cần hiểu rằng sự nhất quán chính là hình ảnh chân thật nhất mà cộng đồng, hay những người ủng hộ đang nhìn nhận về bạn.

Và vì thế, đây cũng là điều khó khăn nhất khi làm trưởng một dự án. Nhưng nếu chịu luyện tập thường xuyên, biến nó thành thói quen, thành phong cách cá nhân, thì mình tin, nó sẽ mang lại rất nhiều lợi ích. Chính bản thân mình đã và đang nhận được rất nhiều giá trị từ chính sự nhất quán đó. Mình hy vọng, các bạn trẻ sẽ luôn nỗ lực để trở thành phiên bản tốt hơn của mình và để thực sự tạo ra những giá trị tích cực cho cộng đồng. Điều này giúp chúng ta trở nên trưởng thành.

Bài viết nằm trong series “Mở đường dẫn lối" được đồng hành bởi Standard Chartered để hỗ trợ giới trẻ tìm hiểu, ứng dụng ESG để thúc đẩy Phát Triển Bền Vững tại Việt Nam.

Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) từng đưa ra tuyên bố “giáo dục là yếu tố quan trọng để thúc đẩy phát triển bền vững và nâng cao năng lực của cá nhân, cộng đồng để giải quyết các vấn đề liên quan đến môi trường và phát triển" nhằm nhấn mạnh vai trò không thể thay thế của giáo dục trong bối cảnh phát triển bền vững trở thành một trong những vấn đề lớn nhất trên toàn cầu.

Tại Việt Nam, đã có nhiều thảo luận về việc lồng ghép giáo dục về phát triển bền vững trong nội dung giảng dạy cũng như trong các hoạt động thiết thực tại trường, với mục tiêu, tạo ra một thế hệ trẻ không chỉ có kiến thức mà còn quan tâm tới nhiều vấn đề về môi trường, xã hội, xa hơn là định hình cách sống, lối sống cũng như sự phát triển về nghề nghiệp hướng tới phát triển bền vững. Trong đó, vai trò của nhà trường và thầy cô giáo trở nên rất quan trọng trong việc gieo mầm và nuôi dưỡng tư duy phát triển bền vững của học sinh.

Trong bài viết này, Dear Our Community trao đổi với các bạn học sinh, đại diện trường ISHCMC, và bà Preet Dhaliwa – Trưởng bộ phận Dịch vụ & Bền vững để mang đến những góc nhìn và ví dụ chân thực về cách Trường Quốc tế Tp. Hồ Chí Minh (ISHCMC) đã và đang nuôi dưỡng tư duy phát triển bền vững của các bạn học sinh như thế nào.

Xin chào Maddies và Lucas, các em có thể chia sẻ mình đã học được những điều gì về phát triển bền vững qua chương trình học tại ISHCMC không?

Lucas (học sinh khối 6): Trước đây, phát triển bền vững đối với em chỉ dừng lại ở việc tái chế những thứ mình không dùng nữa, ví dụ em thường thu gom để tái chế các sản phẩm từ nhựa,. Nhưng khi được học sâu hơn về phát triển bền vững trong những nội dung được giảng dạy tại nhà trường, bây giờ em hiểu rằng phát triển bền vững rộng lớn hơn rất nhiều, và bao trùm nhiều khía cạnh khác nhau, như ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu,… cả ở Việt Nam cũng như trên thế giới. Em hiểu hơn về quy trình xử lý rác thải sinh hoạt tại nhà, em nhận ra rằng điểm đến cuối cùng của rác thường là chôn lấp dưới đất có thể gây ô nhiễm đất và nguồn nước, những nhận thức như thế khiến em suy nghĩ rất nhiều về cách mình đang tiêu thụ và thải rác mỗi ngày.

Maddie (học sinh khối 7): Em tìm được nhiều điều thú vị trong tiết học về Đổi mới sáng tạo (Innovation), ví dụ như hiểu hơn về các Mục Tiêu Phát Triển Bền Vững của Liên Hiệp Quốc, được hướng dẫn kết nối những Mục tiêu ấy với sở thích của cá nhân em. Điều này giúp em dễ dàng hiểu và hành động hướng đến sự bền vững hơn. Em học được thêm về khái niệm dấu chân carbon mà mỗi người có thể tạo ra, và cách để giảm thiểu thải carbon từ những việc em làm hàng ngày. Như việc hạn chế sử dụng nhựa một lần, luôn mang theo túi vải của mình để đựng đồ, hay mang theo bình nước cá nhân để không phải mua chai nước nhựa ở cửa hàng.

Jun và Alina đều đang là trưởng các dự án tại trường, hai em có thể chia sẻ thêm về dự án của mình và mối liên kết của dự án tới phát triển bền vững được không?

Jun (học sinh khối 12): Dự án làm vườn là một trong nhiều dự án CAS (Creative. Activities Services) của học sinh tại ISHCMC. Mục tiêu của dự án là tạo ra một nơi mà học sinh có thể tìm hiểu về thực vật, về nguồn gốc của thức ăn, nhằm tạo ra một không gian xanh hơn bên trong ISHCMC, đồng thời, có thể góp phần nhỏ bé trong nỗ lực giảm phát thải khí nhà kính ngay chính bên trong trường học. Cá nhân em khi thực hiện dự này cùng với sự đồng hành của cô Preet cũng nhận ra nhiều vấn đề lớn hơn. Ví dụ như ô nhiễm không khí, tình hình nóng lên toàn cầu vì sự suy giảm trầm trọng của rừng và những mảng xanh ở các đô thị; hay vấn đề sức khỏe tinh thần của học sinh cũng sẽ được cải thiện nếu không gian trong trường học có thêm nhiều mảng xanh; bên cạnh đó, em hiểu thêm việc tự chủ nguồn cung thực phẩm tại gia đình cũng có thể góp phần làm giảm lượng thải carbon vì giảm đi số lần vận chuyển thực phẩm tạo ra khí thải không tốt cho môi trường. Đây là những kiến thức mà dự án của bọn em đang nỗ lực để truyền tải đến nhiều bạn khác trong trường.

Alina (học sinh khối 12): Hiện em đang làm trưởng nhóm dự án Korean International Student’s Society, với mục tiêu lan toả văn hoá Hàn Quốc trong cộng đồng, đồng thời nâng cao sự hiểu biết về tầm quan trọng của việc duy trì di sản văn hóa trong bối cảnh đa dạng văn hoá tại trường học hiện nay. Một hoạt động cụ thể trong dự án này là nhóm bọn em đã tự làm và bán kim chi (một món ăn truyền thống của Hàn Quốc) cho chính học sinh và giáo viên của trường để gây quỹ. Sau đó, nhóm quyên tặng số tiền đó cho các bệnh nhân không có đủ chi phí để phẫu thuật tại một bệnh viện trong thành phố. Hoạt động này không chỉ giúp các thành viên của dự án tự tin hơn về những việc mình có thể làm được, xây dựng kỹ năng cá nhân, mà qua đó đóng góp được nhiều hơn cho cộng đồng xung quanh.

Adorbsies – Dự án làm băng vệ sinh từ vỏ trái thanh long – đã giành giải Earth Prize trị giá 100,000$ (2022) là một sáng kiến đến từ hai em Dorothy và SeungHyun, hai học sinh đến từ trường ISHCMC.

Hai em có thể chia sẻ lý do vì sao dự án này được hình thành?

Dorothy Tran (học sinh khối 11):

Một lần nọ, em được người bạn giới thiệu về Earth Prize, em thấy chương trình rất thú vị và muốn tham gia để thử sức, vì giải thưởng về các sáng kiến môi trường nên tất cả nhóm dự thi đều muốn có thể đóng góp giải pháp giúp cải thiện tình trạng môi trường hiện nay.

Thời điểm đó, đại dịch xảy ra ở Việt Nam đã khiến nhiều sản phẩm nông sản không xuất khẩu được, trong đó có trái thanh long, một loại trái cây rất nổi tiếng từ Việt Nam và được nhiều người yêu thích.

Nhóm em nghĩ ra một sáng kiến là tại sao không thử sử dụng vỏ trái thanh long để sản xuất băng vệ sinh. Rất may là trong nhóm có một thành viên, mẹ bạn ấy là nhà khoa học nên đã giúp bọn em giải đáp được ngay từ đầu câu hỏi quan trọng về khả năng ứng dụng của sáng kiến này.

Với đặc tính thấm hút rất nhanh, và thân thiện với môi trường nên băng vệ sinh từ vỏ thanh long có thể được sử dụng như một sự lựa chọn thay thế cho băng vệ sinh thông thường (với hơn 90% làm từ nhựa). Qua đó, có thể vừa tận dụng được nguồn nguyên liệu giá rẻ và có sẵn tại Việt Nam, đồng thời góp phần giảm thiểu việc sử dụng sản phẩm băng vệ sinh từ nhựa – chất liệu thường mất tới gần 500 năm để phân huỷ ngoài môi trường tự nhiên nếu chưa qua xử lý.

Trong quá trình làm dự án, bọn em cũng nhận ra một thực tế là băng vệ sinh cũng là một trong những khó khăn lớn trong việc phân loại rác thải hiện nay. Do đó, nếu vấn đề này được giải quyết tốt thì cũng góp phần vào nỗ lực xử lý rác thải tại Việt Nam.

SeungHyun (học sinh khối 11): Dự án góp phần tạo tác động về mặt xã hội khi đã truyền cảm hứng rất lớn cho các bạn học sinh tại Việt Nam và trên toàn thế giới tự tin tham gia đề xuất ý tưởng, để giải quyết các vấn đề môi trường nhức nhối, và rằng: mỗi cá nhân nhỏ bé đều có thể tạo ra những sự thay đổi tích cực.

Em đánh giá vai trò của trường ISHCMC trong việc hỗ trợ nhóm triển khai sáng kiến này như thế nào?

SeungHyun (học sinh khối 11): Em nghĩ trường đã tạo cho chúng em một môi trường mà ở đó bọn em có thể tiếp cận những khái niệm về phát triển bền vững từ rất sớm. Trường cũng là nơi nuôi dưỡng và khơi gợi suy nghĩ của các học sinh như em về vai trò của cá nhân, về trách nhiệm của mỗi người đối với môi trường, con người và sự phát triển hài hòa trong xã hội. Em nhìn thấy thế hệ của bọn em đang sống trong một thời đại mà tính bền vững được xem là rất quan trọng đối với sự sinh tồn của trái đất. Do đó, em nhận thấy mình phải hành động nhiều hơn nữa để thúc đẩy và bảo vệ sự bền vững, để những thế hệ sau em vẫn còn có thể tiếp tục thụ hưởng nguồn tài nguyên thiên nhiên của trái đất chung này.

Còn đối với bà Preet, bà có thể chia sẻ về lý do giáo dục về phát triển bền vững lại quan trọng trong thế giới hôm nay? Bà có thể chia sẻ những sáng kiến mà ISHCMC đã triển khai để thúc đẩy hiểu biết của học sinh về phát triển bền vững?

Phát triển bền vững đang là chủ đề nóng nhất hiện nay khi mọi người trên thế giới đang đối diện với một cuộc khủng hoảng chung đến từ biến đổi khí hậu và tình hình nóng lên toàn cầu. Từ đó, thúc đẩy các tổ chức giáo dục phải đánh giá và chuyển đổi mô hình giảng dạy để nuôi dưỡng những hạt mầm bền vững: các em học sinh, làm sao có thể giúp các em hiểu biết về chủ đề quan trọng này từ sớm. Thực tế, để cơ sở giáo dục như ISHCMC có thể phát triển và vững bền, ngoài những kiến thức chung trong giáo dục, chúng tôi phải truyền tải được những kiến thức nổi trội liên quan đến các vấn đề toàn cầu, phát triển bền vững, nâng cao nhận thức và nuôi dưỡng hành động của các em học sinh để trở thành một công dân toàn cầu có trách nhiệm với môi trường và xã hội xung quanh.

Với các hoạt động về Đổi mới (Innovation) trường ISHCMC hiện đang hỗ trợ và đồng hành cùng 6-7 dự án khác nhau của học sinh. Trong hoạt động này, học sinh sẽ được học tập về các chủ đề như Khí hậu, Khởi nghiệp,… Ngoài ra, chúng tôi cũng kết hợp với bộ phận về Kết nối cộng đồng để tổ chức Tuần lễ Bền vững & Đổi mới với chủ đề về 17 Mục Tiêu Phát Triển Bền Vững của Liên Hiệp Quốc – với mục tiêu tạo cơ hội để hơn 700 học sinh của trường Trung học ISHCMC tiếp cận với các kiến thức và sáng kiến quan trọng liên quan đến phát triển bền vững, và nhận ra vai trò của từng cá nhân trong bức tranh chung này. Bên cạnh đó, hoạt động còn gây quỹ được hơn 100 triệu đồng để ủng hộ cho tổ chức Saigon Children’s Charity xây trường tại khu vực đồng bằng sông Cửu Long. Đó thực sự là những hoạt động ý nghĩa và truyền tải nhiều thông tin và định hướng nhân văn cho các em học sinh.

Chúng tôi sẽ luôn kiên trì, cố gắng đóng vai trò định hướng và nuôi dưỡng, để tất cả các dự án của các em đều có thể được tiếp cận từ “lăng kính bền vững”. Những nỗ lực âm thầm này đã bắt đầu nhìn thấy quả ngọt qua những kết quả mà các học sinh của chúng tôi tạo ra trong phần chia sẻ ở trên.

Chúng tôi tin rằng, kiến thức và kỹ năng gặt hái được từ những trải nghiệm tại Trường sẽ đi cùng các em cả đời, đây là nền tảng quan trọng đồng hành cùng các em trên hành trình phát triển bản thân và đóng góp cho xã hội một cách lâu dài, bền vững.

“Tất cả các dự án đều có thể được tiếp cận từ

“lăng kính bền vững”, và chúng tôi dẫn dắt học sinh của mình suy nghĩ theo hướng này.”

Một trong những điều làm tôi xúc động và tin rằng những nỗ lực của mình thật sự mang lại giá trị, đó là khi những cựu học sinh gặp lại tôi trong trường, các em vui mừng khi thông báo các em đậu vào các ngành học như Sustainable Fashion ở Hàn Quốc, hay đậu vào trường Đại học California tại Los Angeles (UCLA) với bài trình bày kể về những dự án mà các em đã thực hiện tại ISHCMC.

Những khoảnh khắc như thế thật sự tiếp thêm động lực mạnh mẽ để chúng tôi tiếp tục thiết kế và triển khai những chương trình giảng dạy và hoạt động với góc nhìn về sự bền vững. Bởi vì chúng mang lại giá trị cho các em, cho trường học, cho xã hội và cho chính bản thân tôi.

Xin cảm ơn bà vì phần chia sẻ trên.

Người viết: Vũ Thị Huyền Trang

Biên tập: Dear Our Community